读创/深圳商报首席记者 包力 通讯员 张艳梅 高悦 尹妍 史慧珊 郑畅畅

深圳市坪山实验教育集团坪山实验学校教师们将课题与教学结合，在研究中不断思考，不断实践，革新教育思想，创新教育模式，不断探索出更好的教育教学模式，逐渐形成自己的教育教研成果。3月30日晚7点，坪山实验学校在东校区会议室举行2020年市、区级课题结题评审会。该校科研骨干和积极参与课题的教师们齐聚在此，此次会议分为四个会场，共邀请了13位专家线上指导，为该校科研保驾护航。

第一组

(资料图片仅供参考)

第一组课题结题评审会在流芳楼501进行，邀请深圳市教育科学研究院基础教育研究中心主任李庚靖博士、深圳市教育科学研究院基础教育研究中心副主任贾建国博士、深圳市教育科学研究院基础教育研究中心李敏博士，对课题进行点评。

首先，夏秀明老师的课题《基于“易学”的小学信息技术教学评价策略的行动研究》，促使小学信息技术教师进一步更新观念，提升课堂管理能力，努力形成一套适用于小学信息技术课堂中评价的有效策略，提升教学质量。

接着，孙洁老师进行汇报，课题是《STEAM教育理念下指向小学信息技术学科核心素养的教学设计与实践研究》，该课题旨在通过教学设计与教学实践，重新整合小学信息技术教学内容，探究出STEAM教育理念下指向小学信息技术学科核心素养的教学模式，以期解决目前信息技术课堂存在的不足，提高学生的信息技术核心素养。

课题主持人高悦老师结合课题结题PPT对课题进行总结，通过回顾课题的研究步骤，分别展示和讲解了课题开展的意义、课题研究的内容以及研究取得的成果。

最后，项婷老师就研究课题《互联网+项目式教学模式的探究》进行了结题报告总结，课题组全体成员参与会议，项婷老师具体阐述了课题研究的整个过程到研究成果，一一展现课题的研究价值。

在课题主持人汇报之后，专家们进行了细致、充分的点评。李庚靖表示，听完课题汇报有三点体会：首先是研究选题有意义，有价值；其次，研究真实、扎实、有效；最后，课题研究成果较为丰富。李敏对孙洁老师的课题进行了指导，认为该课题具有良好的实践性和参考性。经过高悦老师细致的讲解，贾建国认为该课题具备很好的基础性和实用性，课题前期工作准备充足，课题开展过程扎实有效。贾建国还根据高悦老师的课题汇报提出了建议。

第二组

第二组课题结题评审会在半学楼602进行，邀请了深圳市教育科研专家杨祥明老师、深圳市教育科学研究院德育教研员卢艳红博士、深圳市教育科学研究院研究员李贤博士，对课题进行点评。

首先，蔡晓霞老师《指向人文教育的初中生物校本课程的开发与实践研究》课题，从概述、解决问题、研究目标、研究内容、研究过程、研究主要成果、思考与展望等方面进行汇报。卢艳红对其给予肯定的评价和细致的指导，该课题结题材料充分，成果丰富。专家建议，在结题报告中应该较多阐述课题成果，如初中生物校本课程纲要和校本课程开发的具体目标等应属于课题的成果，不能放在课题研究目标；其次，建议在课题成果中详述课题相关的实践公开课与课题研究内容相关联的方面，以及对课程开发实践带来的影响和改进措施。

周颖老师的课题《初中语文情境创设下主题式群文阅读教学实践研究》，以立德树人为目标，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，开展主题式群文阅读教学，引导学生在品味和运用语言的过程中提升语文素养。课题规划清晰，实施有序，理论扎实，成果丰富，得到与会专家的高度评价。与会专家同时针对课题的研究突破与创新、理论成果、实践案例的整理、核心概念针对新课标、核心素养的突破与创新以及语言表达、结题文本等规范化方面，给出了建设性的建议。

尹妍老师的课题《基于分级读物的初中英语泛读教学实践研究》，重点关注基于分级读物提升初中英语泛读教学的路径和策略，一方面旨在帮助教师针对不同阅读水平的学生，确定相应的阅读目标，有针对性地组织教学活动，促进学生英语语言能力的发展；另一方面旨在优化其阅读习惯，改善其阅读方法，提高其阅读素养。本课题提出了以下实践路径和策略：1.重构与优化学校英语课程体系，营造阅读文化；2.灵活运用MEI分级阅读指导框架，激发学生阅读活力。同时，课题组还提出进一步思考分级读物与教材阅读之间的衔接和整合以及对学生阅读方法的指导两大问题。专家对本课题的研究目标、过程设计、所提出的推进路径和策略给予高度评价，并指出研制出基于本校的分级标准很难，但提出的两大问题值得深入研究，建议针对这两大问题继续研究下去。

杨燕老师的课题从学科核心素养的视角观察分析当前小学英语文化意识培养存在的问题，进行教学改革，形成教学策略，探索如何将中国传统文化融入课堂教学，使学生能客观地看待文化异同，增强民族意识和文化自信，逐步形成正确的文化价值观念。专家指出本课题立意角度高、问题切入准、行文规范，以课题带动的特色社团、融合课程和比赛活动等辐射面广，学生受益深。同时，专家建议将2022版新课标中有关文化意识的相关理念融入课题中进行研究，并探索一条传统文化融入英语课堂的有效路径。

第三组

第三组课题结题会在半学楼603进行，邀请了南山区“全红教育科研专家工作室”主持人全红教授，深圳市教育科研专家、龙华区教科院、《高中生生涯规划》教材主编席春玲博士和深圳市龙岗区实验学校、正高级教师、特级教师邱怡老师，对课题进行点评。

陈诗微老师主持的《通过模型制作促进初中地理深度学习的案例研究》课题，旨在为初中地理教师探究模型制作在教学中的可行性、实施方法及实施效果，同时提高学生学习兴趣，促进学生在深度学习的三大领域六大维度中的发展，模型制作和深度学习在初中地理学习中的研究不多，具有创新性。专家建议今后可以继续深入研究，将户外实践与模型制作结合起来；调整研究报告的结论，在研究成果这一板块，列出来学生作品成果，评价性结果和研究结论。

郑云霞老师主持的《九年一贯制生涯教育课程建设与实践研究》课题，秉承“为了学生更好地发展”的理念，课程从“自我认知、家庭认知、社会认知、学业规划、职业规划”五个方面出发，在各个年级设置相应的课程，使得学生的生涯能力发展得到螺旋式上升。经过两年研究，“年级小助理”“快乐小农夫”“校园小导游”“班级小集市”等项目火热开展，学生、教师、家长对生涯的认知也得到了进一步的提升。专家对课题丰硕的成果表示称赞，同时提出课题应该紧紧围绕课程目标，缩小对象范围，精选活动，发现学生的天赋，并给予他们专业成长的支持。

史慧姗老师主持的市级课题《CLASS视角下在线平台支持课堂师生互动的实践研究》，借助CLASS（课堂师生互动评估系统）从理论上和实践上为研究做支撑。研究内容主要包括三部分：在线平台在课堂师生互动中的功用分析、在线平台支持下的信息技术课堂师生互动设计研究和在线平台支持下的信息技术课堂师生互动策略研究。专家认为课题的理论支撑恰当，上升到理性的高度；文献研究透彻，为后续研究提供了理论模型；研究成果厚实。建议后续深挖CLASS指标描述，开发自己的评估体系；用表格表征研究推进进程。

《少儿现代阿卡贝拉乐团在小学的建设与发展实践研究》是由黄章老师主持，坪山实验学校音乐科组王娉婷、柴冬雪、易子源、江卓峰、肖妙婷、杨雅琴等老师共同参加研究的区级课题。阿卡贝拉是指没有乐器伴奏，由多个人演唱各个声部或是模拟出各种乐器的声音来完成的一种表演方式。专家高度肯定该课题非常具有前沿性、前瞻性。少儿阿卡贝拉的研究在全国范围内少之又少，很具有研究价值。课题成果对音乐教育教学有深刻的意义。

第四组

第四组课题结题评审会在聚淬楼601进行，邀请桑志军教授、钟永江教授、王焱坤教研员、袁虹教研员和曾艳教研员对课题进行点评。

首先，汪晓霞老师就《初中化学实验装置改进与创新的研究》进行结题汇报。本课题组通过对初中化学实验装置进行改进与创新，解决教材实验中部分实验操作过程繁琐，耗材多及未达到绿色化学标准等问题。让学生在创新性探究实验课堂中掌握化学知识与技能，培养和发展学生的实验素养，深化绿色化学理念；提升教师的专业水平，并对多地的初中化学教学起到积极的辐射作用。课题结束后，桑志军、钟永江、王焱坤、袁虹、曾艳五位专家老师在线上分别对课题进行了点评。五位专家老师对课题成果表示赞赏，认为课题探究的问题指向性明确，实践到位，不仅对一线老师的专业发展有很好的促进作用，而且能有效提升学生的学习效果。同时也针对课题的未来发展提出了宝贵意见：建议对文献进行持续性研究，关注其他优秀成果，拓宽研究领域；加强对数据和成果的前后对比，进一步探究成果的可推广性。

接着，陈首红老师就《基于小学数学课堂的劳动教育渗透行动研究》进行结题汇报。本课题的研究根据小学数学课堂教学现状以及学校劳动教育的教学实践，探索在小学数学课堂渗透劳动教育的行动研究，以期提升小学数学教师的教学水平。同时，探索如何通过优化教学设计，提升教师的教学能力和教学水平，促进小学数学课堂教学效率的提升。本次结题报告会，五位专家认真聆听，对课题组的研究成果表示认可，一致认为选题的切入度非常好，有效结合当前学科教育与劳动教育结合的诉求之中去。

王青老师的课题《基于STEAM理念下小学数学体验式作业的实践研究》，指向学生的数学核心素养、聚焦数学思想、整合多元课程目标、联系实际生活、调动学生自主性，让学生经历自主探究、实践中习得知识，达到“做中学”的效果，提高学生积极思考和协作的能力，提升学生对数学学习的兴趣，提高学生完成任务的效率，培养学生的综合素养。最终，促进学生们的全面发展。此课题是对国家政策落地的体现，此课题进行了学科融合，理念新，契合新课程理念，课题组的研究突出实际应用，可操作性强。

最后，徐广情老师的课题《面向计算思维2.0的中小学人工智能课堂先行示范研究》，基于当前时代大背景及信息技术2.0的教育学模式的研究进一步开展融合教育，聚焦了创新人才的培养。专家认为本课题研究过程清晰，成果充分，由于课题的研究具有时代性、前瞻性，因此还有继续研究的潜力，并提出了修改意见。

审读：谭录岗